Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

diversos problemas que aquejan a las grandes mayorías, como por ejemplo, salir de la pobreza sin hacer daño al prójimo o a costa de otros. Es tarea desmesurada el buscar y planificar mejores alternativas de equidad para los habitantes de todo el país (equidad en su sentido matemático de igual condición sin perder singularidad); abolir el robo (sustracción no autorizada); la corrupción (mala división de bienes comunes) en los diferentes estratos sociales, razón por la cual no salimos de la miseria debido a la poca creatividad en la resolución de problemas y dependemos, con poco criterio, del apoyo de otros países (siendo siempre la imagen de una función, y una función no ejemplar). La investigación quiere ser útil a todo profesor (capaz de llevar a los estudiantes a aprender los conceptos reales de los términos matemáticos) y a los futuros profesores (en la preparación de nuevas perspectivas de enseñanza de la matemática), extendiéndose a todo aquel que quiera cambiar esta situación poniendo su granito de arena para que Bolivia pueda mejorar. La matemática ha surgido en la historia con el fin de encontrar alternativas de solución a los problemas de forma efectiva, equitativa, exacta, simplificada, solidaria, sin conformismo, sin dependencia y en colaboración, porque se constituye en una herramienta apropiada y necesaria para mejorar la vida. Con esta investigación pretendemos ampliar la didáctica de la matemática, en el enfoque de la enseñanza de la misma, a fin de que parta de la necesidad del estudiante. Esto para ayudar a mejorar la labor docente y abrir nuevos caminos en los que se logre que este conocimiento no siga siendo una mera repetición de problemas ya solucionados y ejercicios que nada tienen que ver con la realidad que viven y sufren los estudiantes, sino sean anhelados por los estudiantes a causa de su utilidad. No podemos ignorar que esta materia ha sido y sigue siendo para los estudiantes motivo de terror por su