Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

inaplicabilidad concreta. Creemos que es posible hacer que gusten de la matemática y la apliquen en su vida cotidiana. Para realizar este trabajo nos planteamos el siguiente objetivo general: Determinar la relación entre el proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en cuarto de secundaria y la vida cotidiana del estudiante para desarrollar en él al ciudadano. Para alcanzar este objetivo general nos planteamos los siguientes objetivos específicos: - Describir los rasgos esenciales del proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en secundaria - Identificar los aspectos relevantes del estudio de la vida cotidiana - Establecer conexiones a través de las competencias matemáticas que requiere un estudiante de cuarto de secundaria para desenvolverse en la vida cotidiana Consideramos importante destacar que la redacción de esta investigación está realizada en primera persona plural, porque como profesores somos parte del sistema educativo y nos incluimos en el compromiso de mejorar la Educación Boliviana. El trabajo que se ha desarrollado abarca cuatro capítulos, el primero comprende los rasgos esenciales del proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática. Se toma en cuenta la educación y sus fines dentro de la sociedad boliviana y los elementos que intervienen y se relacionan dentro este proceso. En el segundo capítulo queremos ampliar un poco el conocimiento sobre el estudio de la vida cotidiana, resaltando los aspectos que creemos son relevantes para tomarlos en cuenta a fin de que el estudio de la vida cotidiana del estudiante de cuarto de secundaria se pueda relacionar con la matemática.