Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

solucionar esto a partir de la educación vial que pueda llevar a cabo el profesor de matemáticas. El campo de la tecnología normal es amplio y requiere mucho más esfuerzo del profesor, pero hay alternativas como pedir a un especialista que explique cuáles son las características numéricas de la electricidad, la frecuencia, etc. en una radio, o cómo un fotógrafo realiza sus cálculos para fotografiar diferentes distancias con distintos enfoques de distancia realizados en la cámara fotográfica. Por otra parte, la máquina de calcular se constituye en un instrumento muy útil y es necesario conocer cómo se utilizan sus funciones. Es importante que el estudiante aprenda probabilidades, porque con ellas podrá encontrar los márgenes de error, sabrá reconocer las diferentes gráficas, usar la técnica del muestreo como parte representativa de la población, etc. El estudiante debe prepararse para la vida, y no para una vida simple, sino una en la cual se tenga orientación hacia el cambio con el fin de mejorar ciertas cosas, a fin de transformarlas de manera gradual, positiva, hacia arriba y no en retroceso. Estos objetivos nos estimulan como profesores de matemáticas a realizar investigaciones juntamente con los estudiantes, las cuales se dirijan a desarrollar las capacidades de un ciudadano competente. Tomar en cuenta cada uno de estos objetivos en la enseñanza logrará cambios aunque pequeños en la vida cotidiana del estudiante y, a la larga, permitirá cambiar algunos aspectos grandes y generales de la sociedad. 3.3 Aportes para la relación enseñanza de la matemática y vida cotidiana Las aportaciones siguientes son de varios autores en su interés de establecer pautas para la enseñanza de las matemáticas utilizando aspectos de la vida cotidiana.