Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

3.3.1 Según Jaime Escalante: “Es importante preparar al ciudadano para que el país mejore” “Todos los conceptos matemáticos que se enseña son de la vida cotidiana” Por ejemplo: • Se debe enseñar el concepto de dígito llevando al estudiante a la comprensión epistemológica de la palabra pues esta viene de DEDO. • El presupuesto se enseña porque está en base al NÚMERO. • Usamos cotidianamente conjuntos de tres elementos: 3 cubiertos, los 3 colores de la bandera, el juego de “agua, tierra, fuego”, contamos hasta tres para comenzar una competencia (a la una, a las dos y a las tres), etc. • Preguntar cuáles son las unidades utilizadas en la “cancha” [ mercado ]: 25 naranjas X 5 Bs., o ½ cuartilla de papas a 8Bs. ¿Cuál es su sistema de numeración? • Se puede especificar los conceptos de racional e irracional. Describiendo un día comprando en la cancha, y la tendera que te grita y parece que no quiere vender su producto se comporta de manera “irracional”en cambio una tendera amable, que te da la posibilidad de tantear el producto que vende sin que tengamos compromiso de comprarle, ella es “racional” • En los análisis de sangre (biología), se requiere contar los glóbulos blancos, rojos, para determinar la salud del paciente. • Poder conocer cómo ha sido el desarrollo del almanaque a medida que desarrollaban las matemáticas • Las desigualdades mayormente se dan entre edades, tamaños, pero se utiliza el libro en vez que se vean las desigualdades existentes en las edades y tamaños de los estudiantes