Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

Tabla 9 Porcentajes de los que comprenden matemáticas Mucho Alternativas 1ª 2ª 3ª por obligación 0% 0% 0% para pasar de curso 0% 0% 0% como instrumento para la vida 50% 50% 0% quiero estudiar una ingeniería 0% 0% 0% en la familia tenemos un negocio 0% 50% 0% para tener una formación integral 50% 0% 50% Otros 0% 0% 50% Fuente : elaboración propia 2003 La serie de tablas “Razones por las que el estudiante aprende matemáticas” nos muestra que aún comprendiendo Muy Poco , Bastante o Mucho , ellos consideran que el estudio de las matemáticas les servirá como instrumento para la vida. La segunda alternativa nos muestra que los que comprenden Bastante tienen como razón su futura formación integral. El 50% de los que comprenden Mucho tiene como objetivo manejar pronto un negocio. A través de estas categorías se obtiene que los estudiantes son pragmáticos y desean superarse. “Para pasar de curso” ¿es una razón valedera? Tal vez para estudiantes no motivados y que no hayan experimentado satisfacción y gusto en el estudio, es una gran motivación, por la que muchos se esfuerzan para obtener notas y no tanto para aprender matemáticas. Siguiendo con el cuestionario, la siguiente pregunta hace referencia a las asistencias que con frecuencia el estudiante solicita a fin de aprender y comprender la matemática. En las siguientes tablas se establecen esas frecuencias.