Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

Tabla 14 Porcentaje de los que comprenden Poco Alternativas 1ª 2ª 3ª pido ayuda a mis parientes más cercanos 5% 32% 26% busco a mis compañeros o amigos 89% 13% 0% contrato a un profesor particular 0% 8% 18% pregunto a mi propio profesor 0% 45% 16% otro 5% 3% 39% Fuente : elaboración propia 2003 Tabla 15 Porcentaje de los que comprenden Bastante Alternativas 1ª 2ª 3ª pido ayuda a mis parientes más cercanos 4% 4% 21% busco a mis compañeros o amigos 63% 21% 13% contrato a un profesor particular 0% 17% 13% pregunto a mi propio profesor 8% 50% 29% otro 25% 8% 25% Fuente : elaboración propia 2003 La serie de tablas “Las asistencias más frecuentes a las que acude el estudiante para practicar matemáticas” nos muestra que nuevamente todos en general recurren en primer lugar a sus propios compañeros de clases existiendo una diferencia mayor y un gran porcentaje. En un segundo momento buscan a su profesor en el aula. Esto nos muestra que si el estudiante no ha entendido cómo debe realizar las tareas y ejercicios matemáticos, su primera elección para preguntar no es el profesor, sino otro compañero que puede o no haber entendido bien qué se debe hacer. ¿Cuál debiera ser la actitud del profesor para que el estudiante se sienta en libertad de preguntar si no ha entendido algún aspecto de las explicaciones? Otra pregunta indaga sobre en qué cosas o en cuáles situaciones los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en matemáticas, esto es, fuera de clases. Al dar varias alternativas en las que mayormente se pudieran aplicar estos conocimientos, observamos lo siguiente: