Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

tiene relación interna, pues el estudiante se constituye sólo en un objeto con el cual el profesor interactúa. La relación de confianza, respeto y mutua comunicación no se da porque no se la crea, es decir, no se la toma en cuenta como un elemento importante en este encuentro entre educador y educando. Esto se verifica cuando se sabe que los estudiantes tienen miedo de su profesor. De este modo el aprendizaje de la matemática gira solamente alrededor del profesor y está muy lejos de los intereses de los estudiantes. Como profesor, facilitador y guía en este proceso de aprendizaje el ambiente creado por él es ficticio en cuanto no amplía el espacio para que el estudiante desarrolle su creatividad, participe en clases, realice los ejercicios, y sugiera aplicaciones en sus problemas reales que podrían tener relación con lo que aprende en la materia. El ambiente positivo y distendido y con un poco de humor no es común en las clases de matemáticas, lo cual no facilita el trabajo del estudiante tampoco le permite conseguir excelencia si los ejercicios y problemas planteados no son resueltos de forma exacta en la primera oportunidad, por los temores, las tensiones, las lagunas que puede tener el estudiante. La preocupación del profesor se ha dirigido casi en su totalidad a transmitir conocimientos y teorías de la matemática, sin considerar que tiene delante de sí a un ciudadano y que podría prepararlo para que ejerza adecuadamente su rol cívico, en lo que le toca al aprendizaje matemático. En relación a la creación de confianza entre los dos sujetos de este proceso concluimos que todavía se debe andar un camino muy largo hacia la amistad entre el profesor y el estudiante, lo cual podría mejorar la comunicación y el espacio de libertad que requiere este último a fin de que se atreva a preguntar cuando no comprende algo que el profesor ha explicado, o a aportar algunas de sus experiencias que pueden ser parcialmente recuperables en la elaboración de un problema matemático, lo cual permitiría al estudiante desarrollar su capacidad de relacionarse con las personas y recuperar pasajes de su vida diaria al comunicar situaciones difíciles de entender o que le benefician tanto en su aprendizaje como en su accionar diario como parte de una familia y de una sociedad.