Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

27 Fig.08 : Núcleo Tecnológico Productivo Río Negro en Padcaya, Tarija Fuente : https://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones En Vallegrande en 2019 se inauguró el módulo productivo Ernesto Che Guevara, donde se brindaría cursos de técnico medio en diferentes campos técnicos, actualmente el módulo se encuentra abandonado y deteriorado por la falta de uso y equipamiento, se prevé que la unidad educativa Isabel Villegas Mariscal ocupe esa infraestructura (PTDI, 2016 s/n) 1.3 Antecedentes generales En el contexto internacional para la UNESCO, los centros son instituciones muy valoradas. Han logrado desarrollar comunidades productivas, que promueven y facilitan el debate sobre la importancia de la diversidad cultural en el desarrollo humano y económico; tomando de base la cultura junto a la educación formal, como medio fundamental de transmisión, siendo un elemento clave para el bienestar social y económico de la humanidad, desarrollando un gran número de programas y de acuerdos internacionales para apoyar el desarrollo sostenible. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD, Cumbre para la Tierra), en 1992, los gobiernos, el sector privado y las organizaciones no gubernamentales (ONG), abordaron como cuestión prioritaria, problemas en el cual los seres humanos producen un impacto ambiental negativo. Después de dos décadas desde la CNUMAD, el desarrollo sostenible se ha convertido en un movimiento de prioridad local y mundial (Noguchi, Guevara y Yorozu, 2018 p.11). El movimiento educativo a favor del desarrollo sostenible, condujo al Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS) en coordinación con la UNESCO.